Historia 1º Bachiller

Blog sobre Historia Contemporánea en 1º Bachiller (Colegio Vedruna de Pamplona)
Subscribirse

Archivo de ‘a) El Antiguo Régimen’

2º Resumen: El Antiguo Régimen (la Sociedad Estamental)

octubre 17, 2012 Por: Luis Villanueva Guardado en: 1º Bachillerato, a. Antiguo Régimen, a) El Antiguo Régimen, Curso 2012-13, Resúmenes que opinas? →

Captura de pantalla 2012 10 09 a la s 21 26 14

Hola a todos:

Este es el resumen del punto 2: “la sociedad estamental”. Un saludo.

Hace ya unos días estuvimos viendo en relación con el tema 1, los distintos puntos de los que consta, como la economía, la sociedad, etc.

En cuanto a la sociedad del Antiguo Régimen acordamos que los individuos estaban adscritos a unos estamentos que definen las actividades a las que pueden dedicarse y los derechos que se les permite. Pertenecer a un estamento, quiere decir pertenecer a una sociedad desde el nacimiento. Así pues, si alguien nacía en una familia noble, los hijos eran nobles; por el contrario si se nacía en una familia cuyos integrantes eran siervos, el hijo también debía serlo. 

La característica general de la sociedad estamental era la Desigualdad civil, en la que se distinguían dos grupos bien diferenciados: losprivilegiados (no pagaban impuestos): el clero y la nobleza; y no privilegiados (se encargaban de producir bienes materiales que la sociedad necesitaba. Además soportaban cargas fiscales a pesar de ser mayoría): la burguesía y los campesinos.

  

  • El Clero se ocupaba de rezar y asegurar la protección divina. Además, este estamento se dividía en alto clero que vivían en el lujo y el bajo clero, de origen campesino.
  • La Nobleza combatía y protegía al pueblo y al rey. Además tenían muchos privilegios, como la posesión de tierras, o derechos fiscales. También podían llevar espada y armadura, derecho a la caza, etc.
  • La Burguesía era el grupo económico más dinámico, es decir, movían grandes cantidades de dinero. Había burguesía rentista, financiera, industrial, manufacturera y pequeña burguesía.
  • Y por último las Clases populares urbanas y los Campesinos, que podían ser libres o siervos.

1º Resumen: El Antiguo Régimen (la economía agrícola y señorial)

octubre 09, 2012 Por: Luis Villanueva Guardado en: 1º Bachillerato, a. Antiguo Régimen, a) El Antiguo Régimen, Curso 2012-13, Resúmenes 1 opinion →

Hola a todos: aquí os dejo el primer resumen de la temporada. Como he dicho antes, este año voy a mandar hacer resúmenes por puntos de la lección y no por día de clase. Este primer resumen corresponde a Helena A. Un saludo, Luis

Captura de pantalla 2012 10 09 a la s 21 26 38

LA ECONOMÍA AGRÍCOLA Y SEÑORIAL La economía del Antiguo Régimen era básicamente rural. 1. La propiedad de la tierra. La tierra era la fuente más importante de riqueza, sin embargo, muy pocos gozaban de propiedades privadas para disponer de ellas, la venta de las mismas… El resto estaban bajo poder de nobles, clero… El conjunto de tierras en manos de un señor recibía el nombre de señorío territorial (del que se podía sacar provecho económico pero no podía venderse) y constaba de reserva señorial (tierras de explotación directa y a su vez las más productivas, donde estaba su residencia, hornos…) y de los mansos (parcelas donde una familia vivía y trabajaba). En ocasiones el señor cedía terrenos a los hombres libres (para ello pagaban un censo por trabajar la tierra) o a siervos.

2. Los derechos señoriales. Los derechos señoriales eran el conjunto de prestaciones y rentas que recibían los señores en virtud de su dominio sobre la tierra. Estos derechos eran: – Prestaciones personales: los campesinos realizaban una serie de trabajos en la reserva señorial y también entregar un tanto por ciento de las cosechas. – Tasas por la utilización de monopolios señoriales (molino, herrería…) y explotación de bosques y ríos de su señorío. – Señorío jurisdiccional: podía ejercer atribuciones de carácter público sobre sus tierras ó alodios (propiedades libres) – Regalías: el señor podía hacer la guerra o firmar paz, acuñar moneda, dictar órdenes y reglamentos y juzgar a las personas de sus dominios así como transeúntes. – Pontazgo: cobraban por derechos de paso, peaje de puentes y caminos, derechos de circulación de mercancías… – Diezmo: consistía en entregar el 10% de la cosecha a la Iglesia para asegurar su mantenimiento. – Tributos estatales: de ellos también estaban exentos la nobleza y el clero.

3. Una producción insuficiente. La agricultura era de subsistencia, tradicional, de autoconsumo, poco avanzada técnicamente, con una productividad muy baja y dedicada al policultivo cerealístico. Los pocos excedentes se vendían en el mercado local ó en ferias periódicas. Hay dos tipos de agricultura: open fields (se producían especialmente cereales) y tierras comunales (terrenos de los que se beneficiaban los campesinos, dedicadas a bosques ó pastos) La producción ganadera era también insuficiente, no había mucho sobrante para alimentar a los animales, y por lo tanto no había excedente de carne y leche, así que la alimentación era escasa y basada en cereales. Periódicamente la población se veía azotada por crisis de subsistencia, debido a las malas cosechas, los precios subían… lo que desembocaba en hambrunas, desnutrición, mala salud, pestes, mortalidad… y que a menudo traía consigo las denominadas revueltas del pan.

4. Una población estancada. Al ser la agricultura insuficiente, la demografía del Antiguo Régimen se caracteriza por tener un ciclo demográfico antiguo (elevadas tasas de mortalidad debido a la falta de higiene, subalimentación…, baja esperanza de vida y existencia de crisis demográfica periódica). Hubo un momento en el que el crecimiento demográfico ascendió, pero el crecimiento económico no pudo sustentarlo, lo que supuso, de nuevo, un estancamiento demográfico.

5. Industria tradicional y manufacturas. La familia era la unidad de producción básica, y se encargaba de trabajar la tierra y de elaborar los productos de consumo doméstico. La producción artesanal de las ciudades la controlaban los gremios (agrupaciones de artesanos de la misma profesión, que controlaban el volumen de producción, las técnicas empleadas y los precios de renta). Con el objetivo de buscar nuevos sistemas productivos para escapar del control gremial, que impedía el aumento de producción y no permitía un amplio margen de beneficios, se empezó a extender lo que se llama el trabajo doméstico, el cual consistía en que un artesano-comerciante distribuía la materia prima y facilitaba los instrumentos de trabajo a una familia campesina para elaborarse los productos en su propio domicilio. A continuación se desarrolló otro modelo de producción industrial: denominadas manufacturas (establecimientos subvencionados, impulsados por el Estado o de iniciativa privada, donde se elaboraban determinados artículos de lujo). El proceso era totalmente manual, cuya novedad era concentrar un número muy elevado de trabajadores a sueldo y bajo un mismo techo.

6. La insuficiencia en los transportes Las redes de transportes eran muy pobres. Los caminos reales eran los únicos caminos en buen estado, a diferencia de los vecinales. Los carros (poco rápidos y con poca capacidad de carga) y la diligencia (carros tirados por caballos) eran los medios de transporte más utilizados. Existía también la navegación marítima (con poca capacidad y que dependía del viento para poder viajar) y fluvial (fácil y barata).

7. Comercio interior y colonial. Se encontraba limitadamente desarrollado debido a los escasos excedentes, el bajo nivel de especialización y el insuficiente sistema de transporte. Había ferias pero lo normal era el comercio interior, local. El comercio colonial era más frecuente en regiones que gozaban de mar, para así poder crear nuevas rutas marítimas y favorecer el comercio, estímulo para las economías. Dentro del mismo el que más destacaba era el comercio triangular, es decir, aquel entre África (que exportaba esclavos a Europa e importaba productos europeos), Europa (que exportaba los esclavos africanos e importaba café, tabaco… de América) y América. Para favorecer las grandes expediciones comerciales fue necesario crear una nueva red financiera: bancos, préstamos… los beneficios eran altos, y esto hizo que una nueva clase social manejara mucho dinero: la burguesía (comerciantes, artesanos…) que ya plantaban cara a la nobleza aristócrata.

Resumen 9: Antiguo Régimen

octubre 18, 2011 Por: Luis Villanueva Guardado en: 1º Bachillerato, a. Antiguo Régimen, a) El Antiguo Régimen, Resúmenes que opinas? →

Captura de pantalla 2011 10 18 a la s 08 02 51

Hola a todos:

os dejo el último resumen de la lección 1, enviado esta vez por Valeria F.:

 

Hoy terminamos la primera lección. Hemos hablado sobre la definición del liberalismo. Dijimos que el liberalismo es un movimiento, que se opone a cualquier forma de despotismo. El liberalismo puede ser social, que significa la aplicación de los principios liberales en la vida política de los individuos, y económica, que es el derecho de manejar como quieres tu dinero. También hemos definido el principio de la soberanía nacional , que es el poder emanado de pueblo, reflejado en el voto. El poder de una nación consiste en su cultura, y el Gobierno se debe basar en el dialogo y no en la violencia. La agricultura y los actividades productivos eran la principal riqueza y apoyan la libertad económica, cuando se establece el liberalismo económico. Cuando la influencia del pensamiento ilustrado alcanzó las cortes europeas, muchos monarcas empezaron a elegir ideas progresistas del pueblo, pero sin su participación (del pueblo). Y de este modo, aparecieron monarcas ilustrados como: Federico II en Prusia; María Teresa en Austria; Carlos III en España etc. El mantenimiento de los rasgos del absolutismo y la combinación de los ideas ilustrados, abrieron el camino a los revoluciones liberales. Y por último, estudiamos varias palabras del vocabulario cuyo significado debemos aprender.

Resumen 8: Antiguo Régimen

octubre 11, 2011 Por: Luis Villanueva Guardado en: 1º Bachillerato, a. Antiguo Régimen, a) El Antiguo Régimen, Resúmenes que opinas? →

Captura de pantalla 2011 10 11 a la s 16 42 30

Resumen de Paola:

Hoy en la clase de historia hemos hablado de la crisis del antiguo régimen, de la ilustración y de la enciclopedia.

La ilustración fue un movimiento intelectual de ideas fundamentadas en la razón, el progreso, la naturaleza y la felicidad además de liberales e igualitarias. Este movimiento inspiró la Independencia de Estados Unidos y la Revolución Francesa.

La ‘Enciclopedia’ de Diderot y D’Alembert reunía todo el conocimiento de la época esta obra estaba basada en la razón y el estudio.

Al final de la clase comentamos los lugares, Cafés y Academias, donde pensadores intercambiaban ideas y también hemos hablado de la difusión de ideas, opiniones, etc hoy en día, gracias a internet, redes sociales y demás. De todas maneras, se debe contrastar siempre opiniones , ya sea leyendo diferentes periódicos o viendo diferentes fuentes en Internet. En aquella época, el conocmiento intelectual se solía transmitir en lso salones, cafés o en las academias, aunque esto no es nuevo. En cualquier caso, todavía no estaban abiertos esos cafés o salones a todos los ciudadanos.

Luis.

Resumen 7: Antiguo Régimen

octubre 10, 2011 Por: Luis Villanueva Guardado en: 1º Bachillerato, a. Antiguo Régimen, a) El Antiguo Régimen, Resúmenes que opinas? →

Captura de pantalla 2011 10 10 a la s 07 47 47

Hola a todos de nuevo: esta semana ha sido un poco rara puesto que no hemos tenido dos días de clase al ir los alumnos al Festival de Cine y al tener que cambiar otro día mi clase por la clase de inglés. En cualquier caso, y ya estamos terminando, os dejo el último resumen, enviado por Xabi E.:

NewImage

 

Un saludo, Luis.

 

Resumen 6: Antiguo Régimen

septiembre 30, 2011 Por: Luis Villanueva Guardado en: 1º Bachillerato, a. Antiguo Régimen, a) El Antiguo Régimen, Resúmenes que opinas? →

Captura de pantalla 2011 09 30 a la s 07 24 40

Resumen de la última clase. Enviada por Andrea E.:

En nuestra sexta clase de Historia hemos empezado hablando sobre las nuevas curiosidades de nuestros compañeros subidas a la web.Hemos hecho un breve repaso sobre la teoría anterior dicha.

Empezando con la materia de hoy,se ha hablado del pueblo, que era una marioneta que manejaba el rey y cuyas cuerdas eran las leyes que se tenían que cumplir. En los países en los que maneja el poder el rey, están menos desarrollados y si tienen democracia y parlamento están mucho más desarrollados ( Como es el ejemplo de Holanda e Inglaterra). Esto es así porque el parlamento controla de alguna manera el absolutismo del rey  y además es la voz del pueblo, y esto en el siglo XViII es muy importante.

Otro tema ha sido la Declaración de Derechos. Hemos hablado sobre ello,y tres compañeros han dicho tres derechos,conteniendo los tres “todo hombre´´ ya que antes no tenían derechos las mujeres,ni los esclavos.Solo los nobles y alguna persona del estado bajo. Por ejemplo: “todo hombre tiene derecho a la libertad”. En aquella época, de haber este derecho, se referiría sólo a hombres y no mujeres.  
El parlamento existe en Inglaterra y Holanda desde el XVII. Cien años después,en 1789,Francia se dió cuenta del avance de holanda y creará luego una constitución.“Igualdad,Libertad y Fraternidad´´. En España esto llega más tarde.

Hemos hablado tambien de la diferencia entre los parlamentos Británico y Español. El británico es rectangular  y los dos partidos que lo forman se sientan uno frente al otro. En el Español hay muchos más partidos y la disposición está en relación al nº de votos obtenidos. La forma es semicircular.

Hemos visto una fotografía de una cara  y una mano tapando la boca,y la boca dibujada encima. Eso demuestra que hay libertad de expresión pero no podemos decir todo lo que queremos  porque hay normas. Se pretende explicar que la voz del pueblo muchas veces está tapada. Mucho más en aquella época.

Y finalmente hemos introducido el temario de mañana: En el siglo XVII el gobierno solo quería personas que no pensaran. Y se va creando la ilustración y cómo la gente empieza a pensar en todas las cosas.

Resumen 5: Antiguo Régimen

septiembre 28, 2011 Por: Luis Villanueva Guardado en: 1º Bachillerato, a. Antiguo Régimen, a) El Antiguo Régimen que opinas? →

Captura de pantalla 2011 09 28 a la s 22 18 21

Hola a todos:
os dejo el resumen de Miren D. de A. sobre la clase de hoy, miércoles. Ya vais viendo que avanzamos rápido y que se dan muchas cosas en sólo 55 minutos. Un saludo, Luis.

La clase de hoy la hemos comenzado tratando el tema del absolutismo. Lo primero de todo hemos repasado un poco lo dado el otro día sobre la dinastía de los Austrias (hemos dicho que Felipe IV y Carlos II fueron los últimos reyes de la dinastía), y también de la dinastía de los Borbones, cuyo sucesor último,  Juan Carlos I, es el rey en este momento. Y sobre el tema de las riquezas que posee ahora mismo la familia real, ha surgido un debate. Este ha consistido en dar nuestra opinión con respecto a la familia real. En algunos puntos se ha hablado además del boato que rodea a la familia aún en tiempos de crisis. En cualquier caso , son opiniones de compañeros que hay que respetar.

Volviendo al tema del absolutismo, hemos comentado que consistía en que el Rey asumía todos los poderes, aunque se rodeaba por un Consejo de Estado que le proporcionaba toda la ayuda necesaria. A pesar de todas las personas que lo rodeaban, el rey tomaba las decisiones a su gusto.

En un régimen absolutista, lo que hacía el Rey era, de alguna manera, no dejar pensar al pueblo, no dejarles opinar para  poder ejercer su voluntad sin problemas. Aunque hubo ciudadanos que intentaron sublevarse, no lo consiguieron, ya que la represión era muy fuerte. En Inglaterra el poder del rey no era tan absoluto, ya que existía un Parlamento que estaba al servicio del rey pero también escuchaba la voz del pueblo. Francia y España tardaron más tiempo en incorporar esta institución en su régimen.

Fue la Revolución Francesa el suceso que puso fin al absolutismo: el pueblo se sublevó contra la monarquía y consiguieron acabar con este régimen, por eso se habla de una nueva etapa en la Historia.

 

Resumen 4: Antiguo Régimen

septiembre 28, 2011 Por: Luis Villanueva Guardado en: 1º Bachillerato, a. Antiguo Régimen, a) El Antiguo Régimen que opinas? →

Captura de pantalla 2011 09 28 a la s 08 18 52

Hola a todos:

os dejo aquí el resumen de la última clase. Es de Paula del B.:

En la clase anterior estuvimos hablando de la división de la sociedad en el siglo XVIII entre privilegiados y no privilegiados. Dentro de los  privilegiados estaba el clero que se dividía en alto clero (abades, obispos…) y bajo clero (sacerdotes, monjes…).  Este grupo no pagaba impuestos y se dedicaba a rezar, trabajar el huerto, escribir, etc. La nobleza también pertenecía a los privilegiados y tenían unos derechos únicos además de poseer tierras. Los no privilegiados formaban un 95%  de la población y dentro de estos se encontraban la burguesía (artesanos, comerciantes) y los campesinos que a su vez se podían ser libres (con tierras propias) o siervos (trabajaban las tierras de los nobles). Por último  hablamos del absolutismo monárquico, definiendo absolutismo como la posesión “absoluta” de todo el poder por parte del rey. También se comentó que este poder o derecho  se lo había concedido Dios y que además era vitalicio. Más adelante veremos cómo ese absolutismo va cayendo en los distintos países europeos empezando por Francia. Así mismo, se comentó que una vez que terminan los “Austrias” en España, con Carlos II, el trono pasa a los Borbones, con Felipe V, ejemplo de absolutista.

Resumen 3: Antiguo Régimen

septiembre 24, 2011 Por: Luis Villanueva Guardado en: 1º Bachillerato, a. Antiguo Régimen, a) El Antiguo Régimen, Resúmenes que opinas? →

Captura de pantalla 2011 09 24 a la s 11 29 25

Hola. Aquí os dejo el resumen de Paula A.:

 

Hoy en la clase de historia hemos empezado hablando sobre las diferencias entre  transportes como el tren o el barco.También hemos aprendido que una de las principales entradas de dinero que tiene España es el turismo. Posteriormente hemos tratado el tema del comercio, sobre todo que su origen es el trueque, que consistía en cambiar un producto por otro sin necesidad de que intervenga el dinero. Tambien hemos hablado de la aparición de la burguesía y de cómo se van haciendo poco a poco con dinero, de tal forma que en un futuro puedan aportar créditos no sólo a nobles sino también a reyes, para sufragar por ejemplo, guerras. Así mismo, esta nueva clase social, se da cuenta de que pueden aspirar a más y no sólo socialmente sino también culturalmente. Empezarán a organizar reuniones en las que a menudo  participaban  los nobles con el fin de tratar de conseguir acuerdos, ventajas, matrimonios, escalar socialmente, etc,
Por ultimo hemos comentado cómo la sociedad de esta epoca era estamental,es decir, dividida en estamentos. Los estamentos son agrupaciones cerradas a las que perteneces desde el nacimiento y vimos cómo en los siguientes siglos esta división social se ha intentado cambiar. Finalmente, hemos visto la jerarquía entre los distintos escalones nobiliarios: barón, marqués, duque, rey, emperador…

 

Resumen 2: Antiguo Régimen

septiembre 22, 2011 Por: Luis Villanueva Guardado en: 1º Bachillerato, a. Antiguo Régimen, a) El Antiguo Régimen, Resúmenes que opinas? →

Captura de pantalla 2011 09 22 a la s 22 51 04 Hola, aquí os dejo el resumen del día. Lo hace Irene A.

 

HISTORIA En la clase de hoy hemos continuado con el Antiguo Régimen, aunque antes hemos visto varias “curiosidades” enviadas por compañeros al blog. En primer lugar hemos comentado que la mortalidad y la natalidad del Antiguo Régimen era elevada y que habia una baja esperanza de vida. También hemos hablado sobre los cambios que sufrió la población en el S.XVIII. En segundo lugar hemos comparado, con varios ejemplos, las industrias del Antiguo Régimen , las actuales y las mejoras que ha sufrido. La explicación se ha centrado en el sector textil y cómo se puede entender que un producto tenga un precio competitivo si hay muchos trabajadores realizando ese producto y por tanto mayor producción. Al haber mayor producción , el precio puede ser menor.

No así, si el producto es único y artesanal: tardará más en realizarse y por tanto costará más.

Hemos visto también (hablando de gremios), que muchos trabajaban en gremios, y que algunos maestros pudieron aumentar el nº de aprendices. Esto lleva a una mayor producción y más posibilidades de venta. Si vendo mucho, gano más y puedo invertir o contratar más gente. Con el paso del tiempo, ocurrió que muchos del tercer estamento ganaron dinero y más adelante, incluso, pudieron prestar dinero a los nobles, con lo cual la situación ya va cambiando. Por último hemos tratado las redes de transporte de la época y cómo cada invento ha influido en la creación de los siguientes, es decir, que existe una cadena de inventos en los que unos dependen de otros como ocurre con la electricidad: sin electricidad no hay luz, pero tampoco podríamos cargar los móviles, no habría ordenadores, ni ipods, ni nada. No habría frigoríficos, con lo cual es fácil entender cómo quedaría los alimentos y volviendo a la lección, cómo sería la calidad de los productos que comían, lo que puede llevar a hambruna, peste, insalubridad,etc. Por último , se ha dicho que en Europa, habrá un país que tendrá cierto avance en higiene, transporte, canales, industria, etc, y que será donde se tenga lugar la Revolución Industrial: Inglaterra.

Related Posts with Thumbnails