Historia 1º Bachiller

Hola a todos:

os dejo aquí un test sobre la “Revolución Industrial” de la página de Testeando. Muy interesante para repasar.

Un saludo,

Luis

Hola a todos:

Os dejo aquí el último resumen de la lección. Lo manda Cristina. Un saludo, Luis.

Las consecuencias sociales La nueva sociedad industrial comportó un intenso proceso de urbanización y significó la consolidación de dos nuevas clases sociales: la burguesía y el proletariado. La búsqueda del trabajo y la mejora de las condiciones de vida obligaron a los trabajadores a pasar de vivir en el campo a la ciudad, cerca de las fábricas. Este proceso dio lugar a la sociedad urbana. La emigración interior hacia las ciudades comenzó, dos millones de ingleses fueron a vivir a las ciudades, a comienzo de la Revolución Industrial. El crecimiento urbano afectó también al resto de Europa. El rápido crecimiento de las ciudades originó una fuerte segregación urbana, donde las personas con dinero, como la burguesía edificaron barrios residenciales sin suciedad y contaminación. A su vez construyeron edificios alrededor de las avenidas, con servicios públicos, iluminación, alcantarillas, etc. En ellos instalaron oficinas, comercios, viviendas con todas las comodidades. Sin embargo, las personas sin dinero, como lo eran los proletariados, vivían marginados en barrios obreros sin comodidades y en condiciones inhumanas, rodeadas de basura, sin baños individuales, etc. El triunfo de la industrialización y la instauración del capitalismo comportaron una profunda transformación. Muchos campesinos se convierten en jornaleros mientras otros campesinos y, sobre todo, artesanos se van a vivir a las ciudades. La aristocracia va perdiendo poder porque llega el momento en el que los burgueses compran la tierra a la aristocracia. Además, La burguesía tiene fábricas y empresas por lo que aumenta y hace sombra a la aristocracia. La burguesía podía acceder a la política y a la cultura, y organizaban a la sociedad según sus ideas. La familia, en la Revolución Industrial, sigue siendo el núcleo principal social y la vivienda se convirtió en un símbolo de prosperidad y de estatus social. Los asalariados eran la gran mayoría y tenían como condiciones laborales precarias, sueldos escasos y muchas horas diarias de trabajo. Mientras el trabajador del campo podía tener horario libre, el de la fábrica estaba sometido a un horario rígido. Hasta 1850 siguió viviendo en el límite de la subsistencia. La sociedad industrial consolidó una clara diferenciación social por géneros. La mayoría de los trabajos los hacia el hombre mientras la mujer tenía que quedarse en casa realizando las labores domésticas y cuidaba el hogar y de los hijos. Cualquier mujer de la época estaba destinada al matrimonio y no tenía derechos. Las pocas mujeres que trabajaban, trabajaban de sirvientas en otros hogares o de obreras y ganaban menos dinero que los hombre y no estaban ni valoradas un reconocidas. Cuanto más bajo era el estatus social, menos formadas estaban y más trabajaban en el hogar. Las pocas que estaban formadas sabían como mucho leer , escribir y algo de matemáticas.

Adam Smith (Wikipedia)

Hola a todos: os dejo el resumen del punto 3 de la Revolución Industrial: “Liberalismo económico y capitalismo”. Lo manda Nadir. Un saludo.

El liberalismo representado por formado por dos grandes pensadores: -Adam Smith: defiende la supremacía del individuo, la búsqueda del interés propio, que un bien es producido en la cantidad de la demanda, el juego de la oferta y la demanda y que el Estado no debe intervenir. -Thomas Robert Malthus: defiende la teoría Malthusiana (el crecimiento de la población desequilibraría la relación con los recursos).

El capitalismo es un sistema económico en el que los instrumentos de producción y lo que se produce con ellos son propiedad privada. Los trabajadores y los empresarios se relacionan mediante el mercado donde unos demandan empleo y otros ofrecen trabajo fiando un salario. Es un sistema de iniciativa libre donde los trabajadores pretenden un salario mayor y los propietarios un mayor beneficio. Los desajustes entre oferta y demanda provocan crisis periódica.

Librecambio: es el intercambio de productos entre países que realizan los empresarios que no pertenecen al Estado. Proteccionismo: sirve para proteger los productos del país asignando al producto que entra un impuesto de aduana que lo encarece y no lo rentabiliza.

Hola a todos: os dejo aquí el segundo resumen de la lección. Lo manda Miriam B.

2. EL DESARROLLO DE LA INDUSTRIA

Con la utilización de maquinaria y energía hidráulica, símbolos de la revolución industrial, la mano de obra se encontraba en talleres realizando mayor cantidad de producciones en serie a un menor precio.

La producción de algodón, importada de EEUU e India, abastecía al mercado interior exterior. En 1750 Gran Bretaña prohíbe la importación de la India. Así es como se inicia la industria algodonera.

El carbón, combustible del siglo XIX, se extrae con ayuda de los raíles y vagonetas que se utilizan en las minas además de las vigas para su sostenimiento.

También se desarrollan otras industrias como la química (tintes), metalurgia (maquinaria) y construcción (periodo de auge).

Los ingleses construyeron canales y mejoraron caminos, y con ellos el comercio. El ferrocarril, nuevo transporte, resultó beneficioso en todos los aspectos e hizo ganar mucho dinero a las constructoras. En 1807 se creó el barco de vapor, en 1829 la locomotora y en 1830 la primera línea entre Manchester y Liverpool.

Por la mejora de infraestructuras se empezó una economía de mercado enfocada a la venta y pudo desarrollarse el comercio exterior por el Atlántico y el interior por el aumento de consumidores y dinero.

En Europa la industrialización fue desigual y destacaron Francia y Bélgica y en 1850 Alemania gracias al carbón y hierro. Respecto a España solo destacó Cataluña. Al margen del continente europeo destacaron EEUU y Japón.

Hola a todos:

Ya hemos termino la lección de la Revolución Industrial. Os dejo aquí el resumen nº 1 de la lección. Lo manda Marina A.

1. LAS TRANSFORMACIONES AGRARIAS Y EL CRECIMIENTO DEMOGRÁFICO.

La revolución agrícola trajo consigo unos avances que posibilitaron un aumento de la producción sostenida y por tanto mejora de alimentación de la población. Así, en 1.650 la producción de un trabajador agrario alimentaba a 1,5 personas, mientras que 150 años más tarde, a 2,5. Se realizaron tres innovaciones agrarias importantes: El cambio de los sistemas de cultivo (rotación de cultivos llamada sistema Norfolk). La consecuencia del cambio de los sistemas de cultivo fue la mejora de la fertilidad y la calidad de la tierra. Otra innovación es la introducción de nuevas máquinas, y la nueva estructura de la población. La consecuencia de estas innovaciones fue la emigración de los campesinos a las ciudades porque perdieron el derecho a trabajar las tierras comunales ya que las tierras fueron cercadas por los grandes propietarios. El crecimiento demográfico ocurrió gracias al aumento de producción de alimentos. Las personas podían comer más alimentos y tenían una dieta más variada, de modo que desaparecieron las hambrunas, y la población era más resistente a las enfermedades. En Gran Bretaña, la población prácticamente se cuadriplicó en 100 años (de 1.800 a 1.900, pasó de 10,9 millones a 37 millones de habitantes). Se produjo un aumento de la natalidad, ya que la situación económica mejoró y muchos podían permitirse tener hijos, aunque a mitades del siglo XIX se estancó un poco porque muchas familias querían controlar el nº de hijos. Se redujo la mortalidad gracias al uso del jabón, la mejor alimentación, la vacuna contra la viruela… Y la esperanza de vida aumentó en varios años (llegando incluso, de media, hasta los 50 años).

Hola a todos:

por si alguno no ha recibido los tests de la lección, aquí os dejo los códigos de tal forma que podáis hacerlos entrando en www.thatquiz.org/es y metiendo los códigos correspondientes.

Un saludo, Luis.

Hola a todos:

Por si le sirve a alguien os explico cómo he hecho esta última clase de hoy, que ya ha resumido abajo Cristina I.

Os pongo las dos diapositivas últimas de la lección. A mí este sistema me funciona: pongo primero lo iconográfico y luego les pido a los alumnos que hablen sobre el tema, enlazando todo y conectándolo con lo que aparece ahí. Poco a poco lo van haciendo mejor, pero es cuestión de atender en clase, usar la lógica, enlazar todo y desarrollarlo. Evidentemente, en papel y con tiempo sale todo mejor. Una vez que participa la clase, pongo la diapositiva con texto, como estas y así se les queda mejor, sobre todo porque han utilizado la lógica. Otras veces no queda otra que estudiar, en cuyo caso, muchas veces es clase teórica, con participación de los alumnos pero donde es necesario atender y coger apuntes.

Hoy ha ido la cosa bastante bien y desde luego para aquellos que tienen memoria fotográfica, este último punto de la lección les resultará así más fácil:

Aquí hablan sobre lo que ven sin decir “tonterías” y cuidando el vocabulario. Posteriormente, ponemos lo que realmente significa cada dibujo :

Un saludo, Luis.

Hola a todos:

aquí va el último resumen de la lección (enviado por Cristina I.):

Hoy hemos continuado la lección hablando sobre las consecuencias sociales de la revolución industrial. Hemos hablado sobre las ventajas y los inconvenientes de esta revolución, en la que la nueva clase social (la burguesía) edificó barrios residenciales y comerciales, con todo tipo de comodidades y servicios, mientras que el proletariado seguía viviendo en barrios marginados, sin ningún tipo de comodidad ni higiene, etc. La vivienda era el símbolo mas distintivo entre las diferentes clases sociales. También, hemos recordado que fue el siglo de la construcción, ya que las ciudades se extendieron muchísimo, pero aún así había diferencias entre determinadas zonas, como por ejemplo Estados Unidos, en el que se construyeron multitud de edificios muy modernizados, y ciudades de Europa, en las que la construcción no estaba tan avanzada. También hemos visto alguna diapositiva sobre la burbuja inmobiliaria, para reflexionar sobre el avance inmobiliario y cómo ha afectado esto a la economía , sobre todo española.

Hola a todos:

os paso el resumen de Ana Mª G. con el resumen del último día de clase:

Hoy hemos empezado la clase repasando lo de ayer,  donde decíamos que estamos en un mundo lleno de imágenes o estereotipos (bajo marcas, influencias…)

Y hemos continuado diciendo que en el capitalismo, debido a los desajustes entre la oferta y la demanda se producen crisis temporales. Pocos salían de éstas, solo los que no tenían deudas y tenían muchos recursos. (La mayor crisis que hemos vivido ha sido la del 29 y se ha planteado si no estamos ahora en una situación parecida).

En este siglo, muchos países optan por el proteccionismo que consistía en proteger el país, los productos y el dinero de éste .Y también como novedad tenemos el librecambio: cambio de productos entre países (oferta y demanda).

Después del ámbito económico, nos hemos centrado en las consecuencias sociales:

• La gente empieza a emigrar del campo a la ciudad.
• Hay más dinero, es decir,  se puede comprar cosas que antes era impensable, con lo que esto irremediablemente llevará a una diferenciación social.
• La sociedad pasa de ser campesina a ser urbana.

Y todo esto nos lleva a la segregación urbana donde:

• Los burgueses con dinero quieren diferenciarse de los pobres.
• Hay más edificios, servicios públicos…
• Las viviendas ya tienen comodidades, empiezan a crearse núcleos urbanos separados, para gente con dinero…

Un saludo, Luis.

Hola de nuevo:

Os dejo aquí el resumen de ayer, mandado por Andrea G.:

Hoy día miércoles 26 de octubre, hemos comenzado la clase de historia con un repaso de la clase anterior: el impulso del mercado que trajo consigo un encadenamiento al dinero y la sociedad consumista (vigente en la actualidad), donde el poder lo tenían aquellos países que poseían colonias y una buena red de transportes que fomentaran el comercio exterior. Posteriormente, hemos tratado el tema de la industrialización que estuvo presente en algunos países destacando Alemania, a partir de 1850, cuyo progreso tendría gran relevancia más adelante en la Primera Guerra Mundial (1914). A continuación, vimos el liberalismo económico formulado por Adam Smith y basado en la libertad de cada individuo de dedicar su dinero a lo que quisiera y la no intervención del Estado. Esto implicó el avance industrial gracias al cual aumentó el comercio y con él se elaboraron estrategias para crear una necesidad de consumo pero esto también incrementó las diferencias sociales. Además, Thomas R Malthus ideó su teoría que sostiene que ante un mayor número de personas habrá un mayor consumo y, por lo tanto, una menor cantidad de recursos que provocaría un descenso en la calidad de vida. Ambos, Smith y Malthus, defendieron la supremacía del individuo frente al estamento, lo que se oponía a la sociedad estamental. Por último, hemos visto el capitalismo que trajo consigo la aparición de sindicatos, derechos laborales.., etc, y que el enriquecimiento de los grandes empresarios fomentó las desigualdades a nivel mundial.

Un saludo, Luis.