Historia 1º Bachiller

Hola de nuevo: (y termino ya)
Si seguimos el orden de los posts, como consecuencia de todo lo expuesto (muy rápidamente), encontramos en la sociedad de la Revolución Industrial un cambio radical entre pobre y ricos. Aparece la distinción clara entre barrios de ricos y pobres, una “segregación urbana” que distingue entre los que tienen “posibles” y los que no, de manera que unos vivirán en zonas con las mejores comodidades y otros bajo el umbral de pobreza.

Socialmente, la vivienda será símbolo de prosperidad y la familia seguirá siendo el núcleo social más importante.

Surgirá la clase media (profesores, abogados, funcionarios…) aunque la mayoría de la gente será asalariada, como hemos dicho, con unas condiciones laborales precarias.
La que desde luego será ninguneada por parte del hombre será la mujer pobre. No podrá votar hasta muchos años después y su futuro pasará por encontrar un marido, casarse, tener hijos, cuidar de su marido y de los niños, hacer las labores del hogar, si tiene suerte asistir a la escuela muy primaria, donde aprendería cálculo, hogar, y poco más, y si tiene aún más suerte poder trabajar en alguna casa como empleada de hogar. Algunas de ellas pudieron trabajar junto a los hombres en alguna fábrica, donde eran consideradas trabajadoras de segunda fila. Afortunadamente esto ha cambiado. Lo dicho, una súper-mujer.
Vimos esto último en clase y os puse esta diapositiva que resume esto último. Como siempre os digo, quedaos con la imagen y luego desarrollad la idea.

Bueno, espero que os sirva de algo todos estos resúmenes. Ya tengo todas vuestras notas de los Quiz y han salido bastante bien. El quiz de fotos es más difícil y por eso no os sale bien. Por eso os digo que hay que estar muy atentos en clase. Ya llevamos dos lecciones y empezada la siguiente. Los apuntes se aprenden y el libro está como ayuda. Lo primero es entender, luego asimiliarlo bien, exponerlo con ayuda de imágenes y luego redactarlo en el examen. Por lo que llevo viendo, redactáis bien, pero hay que mejorar bastante en la expresión. Aprenderemos, no os preocupéis.
Un saludo, Luis.

Continúo y termino poco a poco los resúmenes sobre la lección 2. En este caso recordamos la importancia del liberalismo económico, doctrina económica entre cuyos pensadores o propulsores destaca Adam Smith, quien defendía lo siguiente (resumido):
1) la supremacía del individuo frente a los estamentos.
2) el motor del desarrollo económico es la búsqueda del interés propio (iniciativa privada)
3) un bien es producido en la cantidad en que es demandado
4) el juego de la oferta y la demanda consigue un equilibrio óptimo a nivel social y económico

Como siempre que puedo, intento mostraros imágenes para ilustrar lo que damos. En este caso, hablamos también de que si a uno se le permite tener una propiedad, un local, negocio, etc, es lógico que intente siempre atraer a la clientela como buenamente pueda. De ahí la oferta y demanda. Os puse un par de fotos originales para ilustrarlo:

Esta es muy buena:

El liberalismo económico dio paso posteriormente al capitalismo, donde se acentúan aún más las diferencias entre ricos y pobres, y no sólo hace 250 años, sino en la actualidad.

Por último hablamos de dos conceptos que también tenemos que aprender: librecambio y proteccionismo, conceptos muy actuales. En definitiva: La Revolución Industrial trajo consigo, aparte de la diferencia entre unos países y otros en el ámbito industrial, un cambio brusco en el sistema económico, ya que esa burguesía que, no olvidemos, pertenecía al pueblo llano, se ve con capacidad económica para invertir, prestar dinero, montar empresas, y ponerse a la altura de la élite social. Pero esa burguesía contrataba a gente pobre que emigraba a la ciudad en busca de un futuro mejor, y muchas veces no lo encontraban, ya que las condiciones salariales eran muy malas, sin olvidar la explotación a la que se vieron sometidos.
Pero de aquí saldrían las grandes ventajas de las que gozamos hoy en día, en principio.
Un saludo, Luis.

Hola de nuevo:
sigo con los posts sobre la Revolución Industrial. En este caso uno clave en el despegue industrial de Inglaterra con respecto a otros países. La siderurgia, junto con el textil, fueron sectores fundamentales en el desarrollo industrial. El carbón es combustible más utilizado. Tanto será, que fue necesario empezar a utilizar otro combustible más barato: el carbón de coque. El hierro, muy demandado sobre todo para herramientas, barcos, y para vigas en la construcción, será también otro de los símbolos de la Revolución Industrial.

Pero sobre todo será muy utilizado en las vías férreas, lo que hará que aumenten el número de líneas ferroviarias en Inglaterra hasta el punto de comunicar por tren prácticamente todos los puntos importantes de la Isla ya en 1850 (fijaos qué diferencia entre España e Inglaterra en ese año):

Como casi siempre que puedo, os pongo unas imágenes para comparar uno de los símbolos de la Revolución Industrial: el ferrocarril, pero con fotos actuales, para hacernos una idea de la diferencia que hay entre unos países y otros. Lo mismo pasaría hace dos siglos:

Y por último destacar también, por supuesto, la máquina de vapor aplicada al barco (Fulton), lo cual hace que el transporte tanto de mercancías como de personas fuera más rápido:

Un saludo, Luis.

Hola de nuevo:
El cambio de lo agrícola a lo fabril supuso el primer paso para llevar a cabo una revolución. En este sentido, el uso de las máquinas, la energía hidráulica, el carbón, y sobre todo la máquina de vapor, símbolo de la Revolución Industrial, posibilitaron el aumento de la producción y de la productividad. (Recordad las imágenes, os pueden servir para memorizar).

La industria algodonera supuso un avance y beneficios para Gran Bretaña. Importaba de EEUU y de la India a buen precio. Se inventaron la lanzadera volante y otras máquinas de hilar, lo que supuso un avance en la producción al conseguir prendas más rápidamente y así poder bajar el precio del producto final, es decir, hacerlo competitivo.

Mañana, más. Saludos.

Hola: sigo con el resumen por partes.
El aumento en la producción de alimentos, la calidad y la desaparición de las hambrunas hizo posible un crecimiento demográfico. En Gran Bretaña pasaron de 10,9 millones habitantes en 1800 a 37 millones en 1900.
Mejoró la situación económica y muchos “pueden” tener hijos. A mitades del XIX se estanca un poco ya que muchas familias desean controlar el nº de nacimientos,pero lo que es importante es que se reduce la mortalidad gracias al uso del jabón, la vacuna, etc. Estas imágenes os pueden ayudar, como siempre, a recordar este punto. Saludos, Luis.

Una característica fundamental de la Revolución Industrial fueron los avances en la agricultura, hasta el punto de hablar también de Revolución Agrícola. Estudiamos el sistema Norfolk, pero interesa saber también que se introdujeron nuevos métodos de siembra (Jethro Tull), nuevos arados (como el de Rotherham), los nuevos fertilizantes como el guano, etc. Los grandes burgueses pueden comprar tierras que antes eran comunales gracias a las “Enclosure Acts” y a los campesinos comunales no les queda otra que hacerse jornaleros o emigrar a la ciudad en busca de trabajo.

Si os acordáis, os comenté que aquel que introduce los primeros avances es el que está un poco por delante de los demás. Os mostré varios arados, tractores, cosechadoras, etc, para hacernos una idea de cómo la tecnología ayuda al ser humano (muchas veces) y así es fácil entender por qué un país está más avanzado que otro. Os dejo un resumen gráfico para comprender por qué uno puede cosechar un campo en una mañana y otro necesita unos cuantos días. Fácil es ver que mientras Gran Bretaña dio un paso adelante, otros aún andaba en las sombras. Un saludo.

Durante los años 1780-1860, Gran Bretaña experimentó un cambio radical en la economía y su organización social. Pasará de una economía agraria a una industrializada, produciendo bienes manufacturados y teniendo un crecimiento sostenido en la producción, gracias a los progresos técnicos y a cambios en la estructura del trabajo. Las imágenes os pueden ayudar a memorizar algo:

Este proceso se extenderá a Bélgica, Holanda, Francia, EEUU, etc:

Importante es cómo se produce este proceso y lo que trae consigo: la separación de la sociedad en dos clases sociales (burguesía, que aparece ya al final del Antiguo Régimen, como estudiamos, y el proletariado), el capitalismo, etc:

De momento, vale. Saludos.

Hola a todos:
perdón por la tardanza en postear, pero es que entre evaluaciones, la PGA, y otras cuestiones, no he podido. Bueno. La lección ya está terminada, y ya van dos. Parece que ha quedado todo claro, pero como siempre, no es lo mismo preguntar así, sin más, si está todo claro, que preguntarlo a través de un examen. Por lo que he visto hoy, ya habéis hecho los tests en el aula virtual unos cuantos, y bastante bien, la verdad.
Bueno, voy a intentar resumir la lección con imágenes y algo de texto. Acordaos que siempre os digo que hay que asimilar texto e imagen, ya que es más fácil. Empecemos por el concepto de Revolución tomado de la Wikipedia, que me ha gustado mucho:
es el cambio o transformación radical y profundo respecto al pasado inmediato. Se puede producir en varios ámbitos al mismo tiempo, tales como económicos, culturales, religiosos, políticos, sociales, militares, etc. Los cambios revolucionarios, además de radicales y profundos, y sobre todo traer consecuencias trascendentales, han de percibirse como súbitos y violentos, como una ruptura del orden establecido o una discontinuidad evidente con el estado anterior de las cosas, que afecte de forma decisiva a las estructuras. Si no es así, debería hablarse mejor de una evolución, de una transición o de una crisis.

Recordad que las grandes revoluciones han sido siempre de los trabajadores y de los estudiantes, entre otras. Y recordad también que la Revolución Indsustrial se produce en el país que primero aprovecha los avances. Saludos, Luis.

Hola a todos: aquí os dejo un vídeo de youtube que resume perfectamente todo lo que hemos tratado en clase. En él aparecen cuestiones relativas a la lección 1: “el Antiguo Régimen”, pero va desembocando poco a poco en la lección 2: “La Revolución Industrial”. Además, alterna fotos de ambas lecciones y muchas de ellas las hemos visto en clase. Pienso que con lo que sabéis ya , y este vídeo, tendréis una idea más clara de esta lección. A ver si os gusta/interesa. Recordad que tenéis vídeos para descargar en la sección “descargas 1º eval.”. Saludos, Luis.

Hola a todos: el pasado miércoles vimos el auge de las ciudades durante la Revolución Industrial. Entre otras cosas comentamos lo del éxodo del campo a la ciudad, la segregación urbana y el deseo de los burgueses de diferenciarse del proletariado. Aunque las fotos que vimos no corresponden a la segunda mitad del Siglo XIX, sino a principios del XX y no son de Inglaterra, sino de EEUU, sirven para mostrar, por un lado el auge de las ciudades, el deseo de “llegar más arriba y mostrar al mundo su poderío”, y también para ver las condiciones laborales de aquella época. Me pareció que os parecía interesante, así que os las dejo aquí.

Aquí os dejo otra que es muy famosa. Aparece en camisetas, pósters, etc. Impresionante, la verdad.

Un saludo, Luis.