Historia 1º Bachiller

Blog sobre Historia Contemporánea en 1º Bachiller (Colegio Vedruna de Pamplona)
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Archivo de ‘Curso 2012-13’

Mapas mentales sobre Rusia

abril 03, 2013 Por: Luis Villanueva Guardado en: 1º Bachillerato, Curso 2012-13, g) Revolución Rusa 1917 que opinas? →

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Hace ya unos cuantos días hicimos unos mapas mentales en clase sobre Rusia. Lo bueno de todo fue que 10 alumnos, a los que expliqué cómo se hacían estos mapas mentales fueron luego por varias clases explicando a los alumnos las ventajas de esta destreza de pensamiento. Aquí os dejo una captura (sin detalles) de cómo quedaron algunos de ellos. Debo agradecer esta forma de trabajar a lo aprendido en las prácticas del curso de Innovación del Colegio Montserrat.

Un saludo a todos.

Luis

Música e Historia Contemporánea

febrero 21, 2013 Por: Luis Villanueva Guardado en: 1º Bachillerato, Curso 2012-13, Links interesantes que opinas? →

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Hola a todos:

Me han mandado esta página con música relacionada con la Historia Contemporánea. Han hecho un trabajo recopilatorio muy bueno y creo que puede ser muy interesante para las clases, tanto de Historia como de música. Pinchad en la foto o en este enlace. 

Un saludo a todos.

Luis V.

Enlace: aquí 

 

Amnistía Internacional: 50 Aniversario (28 mayo 2011). Muy interesante.

febrero 18, 2013 Por: Luis Villanueva Guardado en: 1º Bachillerato, Actualidad, Curso 2012-13 que opinas? →

Repaso interesante a los muros y a la incomprensión humana a lo largo de los últimos años. Muy aleccionador. Válido para clase de Historia, para tutoría, para todo y para todos…

30 de Enero: Día de la Paz

enero 30, 2013 Por: Luis Villanueva Guardado en: Actualidad, Curso 2012-13 que opinas? →

Hola a todos:

simplemente quería agradecer a los alumnos de 1º Bachillerato por su manifiesto por la paz leído en el polideportivo a todos los alumnos del colegio. Esperemos que no quede en una celebración de un solo día. 

Os dejo una foto con un montaje que han hecho los alumnos utilizando, como base, el Guernica de Picasso.

Saludos a todos.

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Expansión imperialista hacia fines del siglo XIX

enero 08, 2013 Por: Luis Villanueva Guardado en: 1º Bachillerato, Curso 2012-13, e) Imperialismo que opinas? →

Gracias a esta página por permitir postear aquí este trabajo sobre la expansión imperialista. Un saludo, Luis

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ExpansionImpSXX: La expansión imperialista hacia fines del siglo XIX.

Test “Revolución Industrial”

noviembre 07, 2012 Por: Luis Villanueva Guardado en: 1º Bachillerato, b) Revolución Industrial, Curso 2012-13, Tests-Quiz que opinas? →

Hola a todos:

os dejo aquí un test sobre la “Revolución Industrial” de la página de Testeando. Muy interesante para repasar.

Un saludo,

Luis

(2012-13) Resumen 4: Revolución Industrial

noviembre 07, 2012 Por: Luis Villanueva Guardado en: 1º Bachillerato, b. Revolución Industrial, b) Revolución Industrial, Curso 2012-13, Resúmenes que opinas? →

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Hola a todos:

Os dejo aquí el último resumen de la lección. Lo manda Cristina. Un saludo, Luis.

Las consecuencias sociales La nueva sociedad industrial comportó un intenso proceso de urbanización y significó la consolidación de dos nuevas clases sociales: la burguesía y el proletariado. La búsqueda del trabajo y la mejora de las condiciones de vida obligaron a los trabajadores a pasar de vivir en el campo a la ciudad, cerca de las fábricas. Este proceso dio lugar a la sociedad urbana. La emigración interior hacia las ciudades comenzó, dos millones de ingleses fueron a vivir a las ciudades, a comienzo de la Revolución Industrial. El crecimiento urbano afectó también al resto de Europa. El rápido crecimiento de las ciudades originó una fuerte segregación urbana, donde las personas con dinero, como la burguesía edificaron barrios residenciales sin suciedad y contaminación. A su vez construyeron edificios alrededor de las avenidas, con servicios públicos, iluminación, alcantarillas, etc. En ellos instalaron oficinas, comercios, viviendas con todas las comodidades. Sin embargo, las personas sin dinero, como lo eran los proletariados, vivían marginados en barrios obreros sin comodidades y en condiciones inhumanas, rodeadas de basura, sin baños individuales, etc. El triunfo de la industrialización y la instauración del capitalismo comportaron una profunda transformación. Muchos campesinos se convierten en jornaleros mientras otros campesinos y, sobre todo, artesanos se van a vivir a las ciudades. La aristocracia va perdiendo poder porque llega el momento en el que los burgueses compran la tierra a la aristocracia. Además, La burguesía tiene fábricas y empresas por lo que aumenta y hace sombra a la aristocracia. La burguesía podía acceder a la política y a la cultura, y organizaban a la sociedad según sus ideas. La familia, en la Revolución Industrial, sigue siendo el núcleo principal social y la vivienda se convirtió en un símbolo de prosperidad y de estatus social. Los asalariados eran la gran mayoría y tenían como condiciones laborales precarias, sueldos escasos y muchas horas diarias de trabajo. Mientras el trabajador del campo podía tener horario libre, el de la fábrica estaba sometido a un horario rígido. Hasta 1850 siguió viviendo en el límite de la subsistencia. La sociedad industrial consolidó una clara diferenciación social por géneros. La mayoría de los trabajos los hacia el hombre mientras la mujer tenía que quedarse en casa realizando las labores domésticas y cuidaba el hogar y de los hijos. Cualquier mujer de la época estaba destinada al matrimonio y no tenía derechos. Las pocas mujeres que trabajaban, trabajaban de sirvientas en otros hogares o de obreras y ganaban menos dinero que los hombre y no estaban ni valoradas un reconocidas. Cuanto más bajo era el estatus social, menos formadas estaban y más trabajaban en el hogar. Las pocas que estaban formadas sabían como mucho leer , escribir y algo de matemáticas.

(2012-13) Resumen 3: Revolución Industrial

noviembre 07, 2012 Por: Luis Villanueva Guardado en: 1º Bachillerato, b. Revolución Industrial, b) Revolución Industrial, Curso 2012-13 que opinas? →

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Adam Smith (Wikipedia)

 

Hola a todos: os dejo el resumen del punto 3 de la Revolución Industrial: “Liberalismo económico y capitalismo”. Lo manda Nadir. Un saludo.

El liberalismo representado por formado por dos grandes pensadores: -Adam Smith: defiende la supremacía del individuo, la búsqueda del interés propio, que un bien es producido en la cantidad de la demanda, el juego de la oferta y la demanda y que el Estado no debe intervenir. -Thomas Robert Malthus: defiende la teoría Malthusiana (el crecimiento de la población desequilibraría la relación con los recursos).

El capitalismo es un sistema económico en el que los instrumentos de producción y lo que se produce con ellos son propiedad privada. Los trabajadores y los empresarios se relacionan mediante el mercado donde unos demandan empleo y otros ofrecen trabajo fiando un salario. Es un sistema de iniciativa libre donde los trabajadores pretenden un salario mayor y los propietarios un mayor beneficio. Los desajustes entre oferta y demanda provocan crisis periódica.

Librecambio: es el intercambio de productos entre países que realizan los empresarios que no pertenecen al Estado. Proteccionismo: sirve para proteger los productos del país asignando al producto que entra un impuesto de aduana que lo encarece y no lo rentabiliza.

(2012-13) Resumen 2: La Revolución Industrial

noviembre 07, 2012 Por: Luis Villanueva Guardado en: 1º Bachillerato, b. Revolución Industrial, b) Revolución Industrial, Curso 2012-13, Resúmenes 1 opinion →

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Hola a todos: os dejo aquí el segundo resumen de la lección. Lo manda Miriam B.

2. EL DESARROLLO DE LA INDUSTRIA

Con la utilización de maquinaria y energía hidráulica, símbolos de la revolución industrial, la mano de obra se encontraba en talleres realizando mayor cantidad de producciones en serie a un menor precio.

La producción de algodón, importada de EEUU e India, abastecía al mercado interior exterior. En 1750 Gran Bretaña prohíbe la importación de la India. Así es como se inicia la industria algodonera.

El carbón, combustible del siglo XIX, se extrae con ayuda de los raíles y vagonetas que se utilizan en las minas además de las vigas para su sostenimiento.

También se desarrollan otras industrias como la química (tintes), metalurgia (maquinaria) y construcción (periodo de auge).

Los ingleses construyeron canales y mejoraron caminos, y con ellos el comercio. El ferrocarril, nuevo transporte, resultó beneficioso en todos los aspectos e hizo ganar mucho dinero a las constructoras. En 1807 se creó el barco de vapor, en 1829 la locomotora y en 1830 la primera línea entre Manchester y Liverpool.

Por la mejora de infraestructuras se empezó una economía de mercado enfocada a la venta y pudo desarrollarse el comercio exterior por el Atlántico y el interior por el aumento de consumidores y dinero.

En Europa la industrialización fue desigual y destacaron Francia y Bélgica y en 1850 Alemania gracias al carbón y hierro. Respecto a España solo destacó Cataluña. Al margen del continente europeo destacaron EEUU y Japón.

(2012-13) Resumen 1: La Revolución Industrial

noviembre 07, 2012 Por: Luis Villanueva Guardado en: 1º Bachillerato, b. Revolución Industrial, b) Revolución Industrial, Curso 2012-13, Resúmenes que opinas? →

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Hola a todos:

Ya hemos termino la lección de la Revolución Industrial. Os dejo aquí el resumen nº 1 de la lección. Lo manda Marina A.

 

1. LAS TRANSFORMACIONES AGRARIAS Y EL CRECIMIENTO DEMOGRÁFICO.

La revolución agrícola trajo consigo unos avances que posibilitaron un aumento de la producción sostenida y por tanto mejora de alimentación de la población. Así, en 1.650 la producción de un trabajador agrario alimentaba a 1,5 personas, mientras que 150 años más tarde, a 2,5. Se realizaron tres innovaciones agrarias importantes: El cambio de los sistemas de cultivo (rotación de cultivos llamada sistema Norfolk). La consecuencia del cambio de los sistemas de cultivo fue la mejora de la fertilidad y la calidad de la tierra. Otra innovación es la introducción de nuevas máquinas, y la nueva estructura de la población. La consecuencia de estas innovaciones fue la emigración de los campesinos a las ciudades porque perdieron el derecho a trabajar las tierras comunales ya que las tierras fueron cercadas por los grandes propietarios. El crecimiento demográfico ocurrió gracias al aumento de producción de alimentos. Las personas podían comer más alimentos y tenían una dieta más variada, de modo que desaparecieron las hambrunas, y la población era más resistente a las enfermedades. En Gran Bretaña, la población prácticamente se cuadriplicó en 100 años (de 1.800 a 1.900, pasó de 10,9 millones a 37 millones de habitantes). Se produjo un aumento de la natalidad, ya que la situación económica mejoró y muchos podían permitirse tener hijos, aunque a mitades del siglo XIX se estancó un poco porque muchas familias querían controlar el nº de hijos. Se redujo la mortalidad gracias al uso del jabón, la mejor alimentación, la vacuna contra la viruela… Y la esperanza de vida aumentó en varios años (llegando incluso, de media, hasta los 50 años).

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